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中等教育,如何走出“半个人”世界

2019-04-17 11:03  点击数:    admin
原标题:中等教育,如何摆脱“半个人”世界

编者按:70年前,清华大学教授梁思成提倡教育要走出“半个人”的世界,也就是教育要将“理工”与“人文”结合,培养具有完全人格的人。现实中,“重理轻文”的格局依然没有大的突破,学生的人文素养在最需着力发展的青少年阶段出现了学校教育缺位。今天,将价值理念的塑造、人文精神的光芒潜移默化地融入课程设计、课程内容、课程实施和课程评价,依然是摆在教育人面前的一大挑战。

1、博弈:素养与成绩

暴雪,听诗歌,下沉......在白雪皑皑的日子里学习古典诗歌是董正紧张高中的另一种回忆。上大学后,他成了一名理科学生,很少有机会听到诗歌。 。

中国社会科学院研究员顾世宝教授董正实的词汇课程,继续在北京第五中学讲述他的兄弟姐妹诗歌。 2015年,北京东城区教育委员会和中国社会科学院共同支持北京吴中教育集团人文社会科学建设,涵盖哲学,文学,历史,经济等多个人文社会科学领域。法律和社会学。诗歌鉴赏是思维发展课程之一。

这是一个12阶段的特别讲座课程。主题分为世界,古代生死政治,男性农民编织,古代诗歌和经济,五湖和海洋,古代诗歌和地理等。最后一个归结为生命。 “我希望我所教授的课程就像一个缓释胶囊。随着学生的成长,他们会发现这门课很有用。”顾世宝认为,这种与高考不可分割的过程是人文素质的体现。

“人文素养是长期和隐含的,结果是短期和可衡量的。实际上,它通常是鸡肋中人文素养的地位。”北京师范大学第二附属中学的中文老师李玉辉直言不讳地说。

这确实是一个难题:是分数还是因素?或两者?中等教育如何全面提高青少年的人文素养?这是专家学者最近在第一届全国青少年人文社会科学研究交流会上关注的话题。 “许多历史经验证明,社会的进步可以真正稳定,最终必须在文化中得到认可。”清华大学教授谢维和表示,人文社会科学的发展仍然面临着巨大的挑战,大学承担不可避免的责任中学的责任也应该有所作为。

2、平衡:知识与价值

参加第一届全国青少年人文社会科学研究交流的一些学校,如北京第四中学,北京第五中学,北京理工大学,杭州第二中学等,都是学校。以科学着称。 。

在这个有趣的现象背后,它实际上代表了教育的发展。 “目前,我们大多数高质量的高中都是专注于顶尖科学学生发展的学校。这应该是教育改革的一个方面:为了让学生更进一步,我们必须加强人文基础,加强北京第五中学校长张斌平说。

“我听过很多高校的专家说,大学将重新学习中学教育的一些历史内容,有必要纠正中学生的错误或偏见。一方面,这是因为学术更新,中学学到的东西和大学。另一方面,更严重的问题不在于这种知识差异,而在于由价值观和理论方法的差异所形成的认知差距。我们不希望高等教育与基础教育知识之间存在负面关系。颠覆年轻人的价值观。“张斌平说。


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